FINAL DE LA PRIMERA FASE

En esta sesión el grupo tenía la idea de presentar sus laminas individuales sin embargo nos vimos muy estresados debido a que en realidad la evaluación no solo significaba el presentar una lámina sino exponer todo lo que respecta a la caracterización del tema, hubo un gran desconcierto al no saber qué hacer, cada uno de nosotros hablo algo de las líneas de investigación, pero no fue suficiente, nuestra asesora nos corrigió nos aunque un poco desconcertada pienso yo, pero todo es aprendizaje como dice ella, todos nos dimos cuenta de lo que habíamos hecho mal, que para ser un buen arquitecto hay que luchar hay que estudiar hay que prepararse hay que sacar las uñas, por eso hay que ponernos bien la camiseta de ARQUITECTOS, ser de roca como el video que nos puso para llegar tan lejos como queramos, de esta forma se finalizó la primera fase del PROCESO DEL DISEÑO. 

Lámina de concurso

CARACTERIZACION DEL TEMA

Genero: Desarrollo de la personalidad

Subgénero: Educativo

Tipo: Bellas artes

Subtipo: Escuela Superior de Música

Para esta fase ya definido los criterios anteriores se seguieron las siguientes lineas de investigación:

1.- Marco teórico: En esta linea se aclaron las definiciones tales como música, musicologia, etnomusicología ademas de las diferentes clasificaciones de los instrumentos: Autófonos, membranófonos, cordófonos y aerófonos.

2.- Antecedentes: En esta linea de investigación se hizo un recorrido desde que el hombre apareció en la tierra  y con el tiempo de pasar  a hacer música golpeando  piedras e incluso el mismo cuerpo, pasaron a la introducción de instituciones musicales que en nuestro tiempo dan origen a las grandes orquestas que desmuestran que el ser humano posee una gran sensibilidad y talento para desarrollar esta actividades artisticas.

3.- ACUSTICA: En lo  que concierne a este tema se hablo desde como el hombre percibe el sonido a través del sentido del  oído, lo cual nos lleva a analizar la acústica del ser humano, de los espacios, de los materiales y de los instrumentos para que a la hora de crear nuestro proyecto no dejemos de lado nada para que tenga una perfecta armonía. 

 4.- Ejemplo Análogos: En esta linea de investigación se analizaron ejemplos a nivel macro, meso  micro siendo estos el Conservatorio de música de Bilbao, el CENART y el CIMO y CECAM. Analizando los espacios desde interiores, exteriores, cerrados, abiertos y semiabiertos de tal forma de aprender que debemos hacer y que NO debemos hacer a la hora de construir, tomando en cuenta las normas y reglas de nuestro pais y estado.

CONSERVATORIO, BILBAO.

CENART, MEXICO.

CIMO, OAXACA.

ELECCION DEL TEMA

Para esta sesión ya habiendo formado los equipos de trabajo nos dimos a la tarea de elegir el tema para este proyecto, sabiendo q este seria en el ambito educativo: las propuestas fueron las siguientes:

ESCUELA PARA NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES

ESCUELA DE MUSICA DE VIENTO

CENTRO DE INICIACION MUSICAL

Después de que cada equipo defendió a capa y espada su proyecto dando a conocer sus puntos a favor ya siendo la ubicación, la importancia que te tendria en el estado o cual cubria las mayores necesidades de la gente de Oaxaca el tema decidido fue la ESCUELA SUPERIOR DE MUSICA.

 

FACULTAD DE ARQUITECTURA 5 DE MAYO

5 de Mayo #100, esquina con Independencia, Col. Centro Histórico, Oaxaca, México.

 

PLAN DE ESTUDIOS 2005

ASIGNATURAS

Semestre I-BClave Asignatura

I.B.1 El Esqueleto de la Arquitectura

I.B.2 Tradición y Construcción

I.B.3 Arquitectura y Conocimiento

I.B.4 Taller de Proyectos

I.B.5 Expresión en Arquitectura

I.B.6 Cultura y Arquitectura

I.B.7 Aprender a AprenderSemestre II-B

Clave Asignatura

II.B.1 Elementos y Sistemas Estructurales

II.B.2 Tectónica Regional

II.B.3 Teoría y Arquitectura

II.B.4 Taller de Proyectos

II.B.5 Geometría y Perspectiva

II.B.6 Arquitectura Regional

II.B.7 La Investigación en la ArquitecturaSemestre III-B

Clave Asignatura

III.B.1 Comportamiento Estructural

III.B.2 Tectónica Industrial

III.B.3 Teoría y Síntesis

III.B.4 Taller de Proyectos

III.B.5 Modelos

III.B.6 Arquitectura Nacional

III.B.7 Investigación AplicadaSemestre I-I

Clave Asignatura

I.I.1 El Material y los Criterios Estructurales

I.I.2 Piel, Esqueleto y Conductos

I.I.3 Teoría y Análisis

I.I.4 Taller de Proyectos

I.I.5 Boceto, Esquema y Modelos

I.I.6 Arquitectura Internacional

I.I.7 Territorio, Región y ArquitecturaSemestre II-I

Clave Asignatura

II.I.1 Concreto, Criterio Estructural y Comportamiento

II.I.2 Sistemas Industrializados

II.I.3 Teoría y Síntesis

II.I.4 Taller de Proyectos

II.I.5 Boceto, Esquema y Modelos

II.I.6 Arquitectura Contemporánea

II.I.7 Entorno, Sitio y ArquitecturaSemestre III-I

Clave Asignatura

III.I.1 Acero, Criterio Estructura y Comportamiento

III.I.2 Administración y Supervisión

III.I.3 Teoría y Materialización

III.I.4 Taller de Proyectos

III.I.5 Boceto, Esquema y Modelos

III.I.6 Crítica Arquitectónica

III.I.7 Lugar y ArquitecturaEspecialidad: Diseño Arquitectónico
Semestre I-A-DAClave Asignatura

I.DA.1 Estructura y Espacio

I.DA.2 Ingeniería de Costos

I.DA.3 Análisis Alternativos de Proyectos

I.DA.4 Taller de Proyectos

I.DA.5 Dibujo Bidimensional a PC

I.DA.6 Análisis Tipológico

I.DA.7 Metodología de la InvestigaciónSemestre II-A-DA

Clave Asignatura

II.DA.1 Diseño de Estructuras

II.DA.2 Normatividad en la Construcción

II.DA.3 Análisis Histórico Proyectual

II.DA.4 Taller de Proyectos

II.DA.5 Dibujo Tridimensional a PC

II.DA.6 Espacio-Tiempo-Objeto-Sujeto

II.DA.7 Tema de Tesis: Contenido y MetodologíaSemestre III-A-DA

Clave Asignatura

III.DA.1 Construcción de Estructuras

III.DA.2 Supervisión y Residencia de Obras

III.DA.3 Análisis Crítico de la Arquitectura

III.DA.4 Taller de Proyectos

III.DA.5 Maquetas Virtuales

III.DA.6 Arquitectura y Significados

III.DA.7 Desarrollo de Tesis

Especialidad: Diseño del Entorno
Semestre I-A-DEClave Asignatura

I.DA.1 Estructura y Espacio

I.DE.2 Legislación de Asentamientos Humanos

I.DE.3 Entorno Natural y Construido

I.DA.4 Taller de Proyectos

I.DA.5 Dibujo Bidimensional a PC

I.DE.6 Entorno Regional

I.DA.7 Metodología de la InvestigaciónSemestre II-A-DE

Clave Asignatura

II.DA.1 Diseño de Estructuras

II.DE.2 Infraestructura y Servicios

II.DE.3 Arquitectura del Paisaje

II.DA.4 Taller de Proyectos

II.DA.5 Dibujo Tridimensional a PC

II.DE.6 Entorno Municipal

II.DA.7 Tema de Tesis: Contenido y MetodologíaSemestre III-A-DE

Clave Asignatura

III.DA.1 Construcción de Estructuras

III.DE.2 Diseño y Planificación

III.DE.3 Construcción del Paisaje

III.DA.4 Taller de Proyectos

III.DA.5 Maquetas Virtuales

III.DE.6 Entorno Comunitario

III.DA.7 Desarrollo de TesisEspecialidad: Administración de la Construcción
Semestre I-A-ACClave Asignatura

I.DA.1 Estructura y Espacio

I.DA.2 Ingeniería de Costos

I.AC.3 Programación y Control de Obra

I.DA.4 Taller de Proyectos

I.DA.5 Dibujo Bidimensional a PC

I.AC.6 Administración de Obras

I.DA.7 Metodología de la InvestigaciónSemestre II-A-AC

Clave Asignatura

II.DA.1 Diseño de Estructuras

II.DA.2 Normatividad en la Construcción

II.AC.3 Licitación y Contratación de Obra

II.DA.4 Taller de Proyectos

II.DA.5 Dibujo Tridimensional a PC

II.AC.6 Contabilidad y Finanzas

II.DA.7 Tema de Tesis: Contenido y MetodologíaSemestre III-A-AC

Clave Asignatura

III.DA.1 Construcción de Estructuras

III.DA.2 Supervisión y Residencia de Obras

III.AC.3 Desarrollo Empresarial

III.DA.4 Taller de Proyectos

III.DA.5 Maquetas Virtuales

III.AC.6 Administración de Empresas Constructoras

III.DA.7 Desarrollo de TesisEspecialidad: Restauración, Conservación y Reutilización del Patrimonio
Semestre I-A-RCClave Asignatura

I.RC.1 Reestructuración y Espacio

I.RC.2 Materiales y Procedimientos de Restauración

I.RC.3 Teoría de la Restauración I

I.RC.4 Taller de Proyectos RCR

I.DA.5 Dibujo Bidimensional a PC

I.RC.6 Introducción al Patrimonio Histórico

I.DA.7 Metodología de la InvestigaciónSemestre II-A-RC

Clave Asignatura

II.RC.1 Reestructuración de Edificios

II.RC.2 Conservación de Materiales I

II.RC.3 Teoría de la Restauración II

II.RC.4 Taller de Proyectos RCR

II.DA.5 Dibujo Tridimensional a PC

II.RC.6 Arquitectura Prehispánica

II.DA.7 Tema de Tesis: Contenido y MetodologíaSemestre III-A-RC

Clave Asignatura

III.RC.1 Reestructuración de Conjuntos

III.RC.2 Conservación de Materiales II

III.RC.3 Documentación y Catalogación

III.RC.4 Taller de Proyectos RCR

III.DA.5 Maquetas Virtuales

III.RC.6 Arquitectura Virreinal

III.DA.7 Desarrollo de TesisSemestre de Titulación

Clave Asignatura

PT.3 Seminario de Tesis

PT.4 Proyecto de Tesis

PT.5 Elaboración de Tesis

OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

OBJETIVO GENERAL.La Licenciatura en Arquitectura, se propone la formación integral de arquitectos y arquitectas a partir del conocimiento del entorno local, regional y nacional, a través de un diseño curricular basado en competencias profesionales que le permitan hacer proyectos para intervenir en la solución de la problemática del entorno natural y construido.

UNIVERSIDAD AUTONOMA BENITO JUAREZ DE OAXACA

Nuestra facultad tiene origen a partir de la creación de la universidad de México eh aqui un poco de ese origen. 

Hace ciento setenta y cinco años, ocho de enero de mil ochocientos veintisiete, en esta capital, sobre la calle de San Nicolás, hoy Avenida Hidalgo, abría sus puertas a la juventud oaxaqueña, el Instituto de Ciencias y Artes, ahora Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca.

Cuando el saber se cultivaba en los monasterios, surgen las primeras universidades, como instituciones eclesiales: la Universidad de París, enseguida la Universidad de Salamanca y posteriormente la Universidad de México, cuando sólo los clérigos podían aspirar a ser eruditos y sabios, o en todo caso, sólo recurriendo a ellos se podía alcanzar erudición y sabiduría.

Es en los siglos XVII y XIX, cuando se perfila claramente la universidad contemporánea, la cual se define como un espacio de vida intelectual, de cultivo del conocimiento, como instancia o institución de naturaleza académica. Es el cultivo del saber finalidad y razón de ser de las instituciones de educacion superior, de preservar la cultura, de enriquecerla, recrearla, transmitirla y difundirla.

En este contexto, en los primeros años de la vida independiente de México, en las efervecencias de las ideas liberales, surge el Instituto de Ciencias y Artes. Una institución de educacion superior que respondiera a las necesidades económicas, políticas y, sobre todo, culturales, de la nueva situación del país. Siendo Gobernador el Licenciado Don José Ignacio Morales, en la Constitución Política del Estado, el veintiséis de agosto de mil ochocientos veintiséis, se expidió la Ley de Instruccion Pública en la que se dispuso la creación del Instituto de Ciencias y Artes del Estado.

Como una institución del conocimiento universal, inicia sus actividades con las cátedras de Medicina, Cirugía, Derecho Civil y Natural, Derecho Público, Derecho Canónico e Historia Eclesiástica, Economía Política, Estadística, Física y Geografía, Lógica Matemáticas, Ética, Inglés y Francés.

Por sus aulas pasaron personajes que harían historia en la vida política de México y del mundo entero com Benito Juárez y Matías Romero.

El veintinueve de diciembre de 1943, se promulga el decreto que concede al Instituto de Ciencias y Artes su autonomía completa, siendo gobernador el General Vicente González Fernández.